Please use this identifier to cite or link to this item:
http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/11653
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Afiza Mohamad Ali, Ph.D | en_US |
dc.contributor.advisor | Nur Nabilah Abdullah, Ph.D | en_US |
dc.contributor.author | Norina Jabar | en_US |
dc.date.accessioned | 2023-08-21T00:34:36Z | - |
dc.date.available | 2023-08-21T00:34:36Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.uri | http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/11653 | - |
dc.description.abstract | Teachers' career stages are viewed as a progression that can be affected by personal and environmental factors. There are three main types of teachers’ career phases mentioned in Huberman (1993); Beginning, Middle and Ending. These stages reflect the teachers’ behaviour and views in their work life. For many of them, experience in career phases influences how they carry out school programmes and activities. English for Camping program (ECP) is one of the many types of English enrichment programs developed for primary students as part of their yearly camping program in public schools in Malaysia. Teaching ECP to a group of primary ESL students has made it impossible to be achieved because they are not mature enough to decide the specified needs yet. To make it possible, ESL teachers of different career stages need to be prepared to understand and create ECP activities, as well as be the medium to ensure the success of the ECP program. This qualitative study attempts to examine the three ESL teachers’ views of the train-the-trainer ECP program and their preferred instructional strategies used for the program through a one-to-one semi-structured interview. The study contextualizes the ECP under the umbrella of English for Specific Purposes (ESP) which situates the teachers as ‘initial learners’ of ESP since they needed to get orientated into understanding the language of English for Camping. Findings showed that the teachers were aware of the importance of professional development and that their instructional practices employed during the ECP training were closely related to their teaching experiences. Therefore, the ESL teachers’ professional development needs to be relevant to teachers’ teaching context which enables their active engagement in content and pedagogy. | en_US |
dc.language.iso | en | en_US |
dc.publisher | Pagoh, Johor : Kulliyyah of Languages and Management, International Islamic University Malaysia, 2022 | en_US |
dc.subject.lcsh | English teachers -- Training of -- Malaysia | en_US |
dc.subject.lcsh | English language -- Study and teaching -- Foreign speakers -- Activity programs | en_US |
dc.title | A qualitative study on English teachers' training and use of instructional strategies in English for camping program | en_US |
dc.type | Master Thesis | en_US |
dc.description.identity | t11100484264NorinaBintiJabar | en_US |
dc.description.identifier | Thesis : A qualitative study on English teachers' training and use of instructional strategies in English for camping program / by Norina Binti Jabar | en_US |
dc.description.kulliyah | Kulliyyah of Languages and Management | en_US |
dc.description.programme | Master of Arts (Teaching English for Specific Purpose) | en_US |
dc.description.abstractarabic | يتأثر النّمُوُّ المهني للمعلّمين بعوامل كثيرة منها عوامل نفسية وبيئية. هناك ثلاثة أنواع رئيسية من مراحل النّمُوِّ المهني للمعلمين حسب رأي هوبرمان Huberman (1993) ؛ البداية والوسط والنهاية. تتبلور هذه المراحل الثلاثة في وجهات نظر هؤلاء المعلمين وسلوكهم في حياتهم العملية ممّا يتبلور في كيفية تنفيذهم للبرامج والأنشطة المدرسية. يعد برنامج المُخَيَّم اللغوي الإنجليزيّ (ECP) إحدى برامج تعزيز اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بوصفه جزءًا من المُخَيَّمَات السّنوية في المدارس العامة في ماليزيا. إن تعليم ECP لطلاب المرحلة الابتدائية مهمّة يصعب تحقيقها لأنهم ليسوا ناضجين بما يكفي لتحديد احتياجاتهم اللغوية. لتحقيق هذه المهمة، يجب أن يكون معلمو اللغة الإنجليزية بوصفها لغةً ثانيةً من المراحل المهنية المختلفة ذوي الكفاية لتصميم أنشطة مناسبة لطبيعة ECP كما يجب أن يكونوا الوسيط لضمان نجاح برنامج ECP. تسعى هذه الدراسة النوعية لفحص آراء معلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL) حول برنامج ECP لتدريب المدربين والاستراتيجيات التعليمية المفضلة لديهم في البرنامج من خلال مقابلة فردية شبه منظمة. تعتبر هذه الدّراسة تحت مظلة اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) والتي تضع المعلمين على أنهم "متعلمون أوليون" لبرنامج ESP نظرًا لأنهم بحاجة إلى التوجيه لفهم طبيعة اللغة الإنجليزية المقدّمة للمخيمات اللغوية ECP. أظهرت النتائج أن المعلمين كانوا على دراية بأهمية التطوير المهني وأن ممارساتهم التعليمية المستخدمة أثناء تدريب ECP كانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بخبراتهم التعليمية. لذلك ، يجب أن يكون التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) وثيق الصلة بالسياق التعليمي للمعلمين مما يتيح مشاركتهم النشطة في المحتوى وطرق التدريس | en_US |
dc.description.nationality | Malaysian | en_US |
dc.description.callnumber | t PE 1068 M4 N841Q 2022 | en_US |
dc.description.notes | Thesis (MTESP)--International Islamic University Malaysia, 2022. | en_US |
dc.description.physicaldescription | xii, 113 leaves ; 30cm. | en_US |
item.openairetype | Master Thesis | - |
item.grantfulltext | open | - |
item.fulltext | With Fulltext | - |
item.languageiso639-1 | en | - |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
Appears in Collections: | KLM Thesis |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
t11100484264NorinaBintiJabar_24.pdf | 24 pages file | 528.02 kB | Adobe PDF | View/Open |
t11100484264NorinaBintiJabar_SEC.pdf Restricted Access | Full text secured file | 1.13 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Google ScholarTM
Check
Items in this repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated. Please give due acknowledgement and credits to the original authors and IIUM where applicable. No items shall be used for commercialization purposes except with written consent from the author.