Please use this identifier to cite or link to this item:
http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/11281
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Muhammad Sabri Sahrir, Ph.D | en_US |
dc.contributor.advisor | Ramadane, Tahraoui, Ph.D | en_US |
dc.contributor.author | حديدي، بدر خميس راشد | en_US |
dc.contributor.author | Hadidi, Badar Khamis Rashid | en_US |
dc.date.accessioned | 2023-03-09T03:39:30Z | - |
dc.date.available | 2023-03-09T03:39:30Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.uri | http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/11281 | - |
dc.description.abstract | The research aims to identify the effect of using the interactive whiteboard on academic achievement and motivation towards learning among twelfth grade students of geography in Al Dakhiliyah Governorate, Sultanate of Oman, and to achieve the objectives of the study, the researcher used the semi-experimental approach, the study sample consisted of 60 students from the twelfth grade of school Omar bin Al-Khattab, the students were divided into two groups, an experimental group consisting of 30 students who were taught using the interactive whiteboard, and a control group consisting of 30 students who were taught using the regular method, the research tools consisted of an achievement test and a scale to measure the students ’motivation towards learning. The results of the pre-achievement test showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups, indicating the parity of the two groups. While the results of the post-achievement test showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in favor of the experimental group who were taught using the interactive whiteboard. The results of the motivation measure towards pre-learning also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups, which indicates parity between the two groups as well. Whereas the results of the motivation measure towards post-learning showed statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in favor of the experimental group. The results also indicated the existence of a positive statistically significant correlation among students of the experimental group between the variables of academic achievement and motivation towards learning in the subject of geography. Therefore, the researcher recommends that those in the field of education should activate the use of the interactive whiteboard in the subject of geography, and conduct training courses and workshops to train and urge teachers to use the interactive whiteboard, and the researcher also recommends conducting more studies aimed at knowing the effect of the interactive whiteboard on academic achievement and motivation towards learning. For other educational materials and academic levels. | en_US |
dc.language.iso | ar | en_US |
dc.publisher | Kuala Lumpur : Kulliyah of Education, International Islamic University Malaysia, 2021 | en_US |
dc.subject.lcsh | Interactive whiteboards -- Education (Secondary) -- Oman | en_US |
dc.subject.lcsh | Twelfth grade (Education) -- Evaluation -- Oman | en_US |
dc.subject.lcsh | Geography -- Study and teaching (Secondary) -- Oman | en_US |
dc.subject.lcsh | Educational technology -- Oman | en_US |
dc.title | أثر استخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثاني عشر في مادة الجغرافيا | en_US |
dc.type | Doctoral Thesis | en_US |
dc.description.identity | t11100437577BadarKhamisRashidal-Hadidi | en_US |
dc.description.identifier | Thesis : Athar istikhdam al-saburah al-tafa'uliyah fi al-tahsil al-dirasi wa-al-dafi'iyah nahw al-ta'allum laday tullab al-saff al-thani 'ashar fi madah al-jughrafiya /by Badar Khamis Rashid al-Hadidi | en_US |
dc.title.titletransliterated | Athar istikhdam al-saburah al-tafa'uliyah fi al-tahsil al-dirasi wa-al-dafi'iyah nahw al-ta'allum laday tullab al-saff al-thani 'ashar fi madah al-jughrafiya | en_US |
dc.description.kulliyah | Ahmad Ibrahim Kulliyyah of Laws | en_US |
dc.description.programme | Doctor Philosophy of Education | en_US |
dc.description.abstractarabic | يهدف هذا البحث لمعرفة أثر استخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثاني عشر في مادة الجغرافيا بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت ع ي نة الدراسة من 60 طال ب ا من طلاب الصف الثاني عشر بمدرسة عمر بن الخطاب، تم تقسيمهم الطلاب إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من 30 طال ب ا درست باستخدام السبورة التفاعلية، ومجموعة ضابطة تكونت من 30 طال ب ا درست باستخدام الطريقة العادية، تكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس دافعية التعلم، حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائ ي ا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي القبلي، مما يد ل على تكافؤ المجموعتين. بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائ ي ا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية الذين تم تدريسهم باستخدام السبورة التفاعلية. من جانب آخر أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائ ي ا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الدافعية القبلي، مما يدل على تكافؤ المجموعتين في الدافعية، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائ ي ا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الدافعية البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائ ي ا لدى طلاب المجموعة التجريبية بين التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم في مادة الجغرافيا. ولذا فإن الباحث يوصي القائمين في ميدان التعليم بضرورة تفعيل استخدام السبورة التفاعلية في مادة الجغرافيا، ا ولاهتمام بتوعية المعلمين وعمل دورات وورش تدريبية لتزويدهم بالمعارف والمهارات المتعلقة بالوسائل التكنولوجية الحديثة وخاصة في استخدام السبورة التفاعلية في العملية التعليمية.، كما يوصي الباحث بأجراء مزيد من الدراسات تستهدف معرفة أثر السبورة التفاعلية في التحصيل الدراسي والدافعية التعلم المواد الأخرى والمراحل الدراسية المختلفة. | en_US |
dc.description.callnumber | t LB 1043.5 H129A 2021 | en_US |
dc.description.notes | Thesis (Ph.D)--International Islamic University Malaysia, 2021. | en_US |
dc.description.physicaldescription | [xvi], 197 leaves : illustrations ; 30cm. | en_US |
item.openairetype | Doctoral Thesis | - |
item.grantfulltext | open | - |
item.fulltext | With Fulltext | - |
item.languageiso639-1 | ar | - |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
Appears in Collections: | KOED Thesis |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
t11100437577BadarKhamisRashidal-Hadidi_24.pdf | 24 pages file | 443.69 kB | Adobe PDF | View/Open |
t11100437577BadarKhamisRashidal-Hadidi_SEC.pdf Restricted Access | Full text secured file | 6.33 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Google ScholarTM
Check
Items in this repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated. Please give due acknowledgement and credits to the original authors and IIUM where applicable. No items shall be used for commercialization purposes except with written consent from the author.