Please use this identifier to cite or link to this item:
http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/10556
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Fadzidah Abdullah, Ph.D | en_US |
dc.contributor.advisor | Aliyah Nur Zafirah Sanusi, Ph.D | en_US |
dc.contributor.author | Tidjani, Abhari Ahmat | en_US |
dc.date.accessioned | 2021-05-07T01:56:53Z | - |
dc.date.available | 2021-05-07T01:56:53Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.uri | http://studentrepo.iium.edu.my/handle/123456789/10556 | - |
dc.description.abstract | The growing concern about History and Theory of Architectural (HTA) education has been an area of substantial research interest. The central aim of this research is to examine the relevance of Mobile Augmented Reality (MAR) and its potential benefit in teaching and learning History and Theory of Architecture (HTA) in design schools. The objectives of the research are; to identify the current educational technology used in HTA education, to investigate the role of MAR application in HTA education and to evaluate MAR technology’s effectiveness in generating favourable learning outcomes. The scope of the investigation focuses on two higher learning institutions; International Islamic University Malaysia (IIUM) and University Sains Islam Malaysia (USIM). The research is built on threefold dimensions of the research questions, objectives and sources of the relevant data. Regarding the approach, a mixed-method was used in generating relevant information to the investigation ranging from an in-depth interview, observation and survey questionnaires. About the techniques, content analysis, reflective remarks and descriptive analysis are applied in data interpretation. Based on the findings, the major setback of HTA lies in the methodological lapses in the dominant teaching method. In addressing this issue, the study proposes a useful notion on how to improve the quality of the current teaching method by adopting MAR technology in the teaching strategy. The effectiveness of this application was evident from the conducted workshop where a factual assessment was made based on the learning feedback from the students. | en_US |
dc.language.iso | en | en_US |
dc.publisher | Kuala Lumpur : Kulliyyah of Architecture and Environmental Design, International Islamic University Malaysia, 2020 | en_US |
dc.subject.lcsh | Architectural design -- Computer-assisted instruction | en_US |
dc.subject.lcsh | Architecture -- Study and teaching (Higher) -- Malaysia | en_US |
dc.subject.lcsh | Virtual reality in architecture | en_US |
dc.title | Improving quality of teaching method in history and theory of architectural education via technology enhanced active learning method | en_US |
dc.type | Master Thesis | en_US |
dc.description.identity | t11100427937AbhariAhmatTidjani | en_US |
dc.description.identifier | Thesis : Improving quality of teaching method in history and theory of architectural education via technology enhanced active learning method /by Abhari Ahmat Tidjani | en_US |
dc.description.kulliyah | Kulliyyah of Architecture and Environmental Design | en_US |
dc.description.programme | Master of Science (Built Environment) | en_US |
dc.description.abstractarabic | أصبح الاهتمام الزائد بالتاريخ ونظرية العمارة موضوع بحث ثريًّا ومهمًّا، ويهدف هذا البحث أساسًا إلى دراسة أهمية الواقع المعزز وفائدته المتوقَّعة في تدريس التاريخ ونظرية العمارة في مدارس التصميم، وفي درجة ثانية؛ يهدف هذا البحث إلى تعيين الأساليب التعليمية الحالية المستعملة في تدريس التاريخ ونظرية العمارة، وفحص دور تطبيقات الواقع المعزز في ذلك، وتقييم أساليب الواقع المعزز ومدى تأثيرها في توليد نتائج تعليمية مؤثرة، وكان مجال البحث مركَّزًا في نطاق مؤسستين من مؤسسات التعليم العالي؛ الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا، وجامعة العلوم الإسلامية الماليزية، وقد بُني البحث على نظام ثلاثي الأبعاد من حيث أسئلته وأهدافه ومصادر بياناته، أما منهجه فكان مختلطًا؛ فلجمع البيانات استُعين بالمقابلات الشخصية العميقة، والرصد والملاحظة، والاستبانات، والدراسة الاستقصائية، ولتحليل البيانات المجموعة اعتُمد: تحليل المحتوى، وتقديم الملاحظات التأملية، والتحليل التصويري، وقد تبيَّن من نتائج البحث أن المشكلة الرئيسة في تعليم التاريخ ونظرية العمارة تكمن في الثغرات المنهجية في النظام التعليمي السائد، ولمعالجة هذه الإشكالية؛ اقترح البحث فكرة تفيد في كيفية رفع جودة المناهج الحالية المتبعة عن طريق تبني تقنيات الواقع المعزز في مناهج التدريس، ومن ثم؛ استُدلَّ على نجاعة تطبيق المنهج المقترح من طريق ورش العمل المبنية على ردود الفعل، والتغذية الراجعة من الطلبة. | en_US |
dc.description.callnumber | t NA 2257 T558I 2020 | en_US |
dc.description.notes | Thesis (MSBSE)--International Islamic University Malaysia, 2020. | en_US |
dc.description.physicaldescription | xv, 163 leaves : colour illustrations ; 30cm. | en_US |
item.openairetype | Master Thesis | - |
item.grantfulltext | open | - |
item.fulltext | With Fulltext | - |
item.languageiso639-1 | en | - |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
Appears in Collections: | KAED Thesis |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
t11100427937AbhariAhmatTidjani_24.pdf | 24 pages file | 487.7 kB | Adobe PDF | View/Open |
t11100427937AbhariAhmatTidjani_SEC.pdf Restricted Access | Full text secured file | 5.37 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Items in this repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated. Please give due acknowledgement and credits to the original authors and IIUM where applicable. No items shall be used for commercialization purposes except with written consent from the author.